¡¡COMIC!! PERRO JUGADOR...

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M APA de conceptos: Sociedad de la información

Comentario del vídeo sobre LA BRECHA DIGITAL

Lo primero que tengo que mencionar son aspectos negativos de este vídeo ya que es lo que más me ha llamado la atención y supongo que a quien lo vea le pasará lo mismo. El sonido es malo lo que impide un buen entendimiento del vídeo y esto lleva a perder totalmente el interés. Y esto ocurre a lo largo de todo el vídeo.

Y lo mismo pasa con la imagen, es bastante movida y no se ve clara ya que está grabada de otra pantalla. 

Al principio, al ver el vídeo no iba a hacer el comentario sobre él al ver esa calidad, pero esto me ha hecho preguntarme si el contenido del vídeo sería bueno, pensando en que ya que la calidad es baja a lo mejor el contenido es el adecuado…

Así que pasaré por alto la mala calidad del vídeo y analizaré el contenido objetivamente.

Me parece genial que en los 2 vídeos sobre los que he comentado añadan un teatrillo, ya que hace que se produzca un acercamiento al espectador. En este vídeo el teatrillo sirve para introducir el tema mediante una parodia hecha de forma que pareciera realidad (excepto porque se les oye decir lo que tenían que hacer en un determinado momento…).

A partir de aquí se muestra un vídeo sobre la brecha digital para luego pasar a una presentación de diapositivas mientras se va explicando el tema de este vídeo. El tema está bien enfocado ya que no se narra una información muy pesada, sino que se centran en los aspectos más importantes, como la desigualdad social entre unos países y otros, la edad y la economía.

Y finalmente, mencionan la comparación de la revolución digital y la involución cultural, debido a la BRECHA que se va abriendo cada vez más entre los países desarrollados y subdesarrollados, por el desarrollo y evolución de los más desarrollados y el estancamiento de los subdesarrollados.

Si hubieran hecho un buen vídeo o por lo menos con buena imagen y sonido, con el contenido que han trabajado hubiera quedado bien… pero la mala calidad de dicho vídeo hace que pierda mucho y no se ajuste al perfil de buen vídeo o por lo menos pasable.

Entrevista a Jorde Adell

Esta entrevista empieza con una frase muy significativa sobre las TIC. Estoy totalmente de acuerdo con ella ya que menciona que las TIC no son la única solución hacia el fracaso escolar, pero si las alejamos de esta generación estaremos alejando a nuestros alumnos de la sociedad del futuro. Como bien dice esta frase sólo por aplicar las TIC en la escuela no vamos a solucionar todos los problemas que hay en la educación y el sistema educativo actual, pero está claro que ayudan y mucho, ya que son el futuro. Ahora toda la información está registrada en los ordenadores, la tecnología adquiere mayor importancia día tras día. 

En esta entrevista se habla de cómo va la situación de la implantación de la Escuela 2.0. Como dice Jorde Adell la situación es diversa, ya que en algunas escuelas ha venido genial este implante, ya que ya estaban preparados y equipados para afrontar esta nueva escuela, pero para otros esto les ha llevado a caer en un momento de confusión, desconcierto. Yo creo que se debería de haber esperado a que todas las escuelas estuvieran preparadas, poniendo un plazo y obligando a todas las escuelas a formarse y prepararse para este nuevo plan. Porque ahora el problema está en la gran diferencia que hay entre unas u otras escuelas. Unos están genial, formando a sus alumnos con las nuevas TIC y aprovechando y conociéndolas para ir mejorando año tras año. En cambio las escuelas peor paradas son las que no cuentan ni con medios ni con maestros formados para educar a sus alumnos con las TIC y esto ha llevado a que con el implante de la Escuela 2.0 estas escuelas se vean en un "aprieto" y tengan que acelerar el ritmo y al mismo tiempo ir acomodándose poco a poco a las nuevas TIC.

Un gran problema de este nuevo plan es que los maestros no están formados para poner en práctica tanto de forma didáctica como tecnológica las nuevas TIC ya que éstas son de esta generación y en las escuelas hay maestros de otra generación que no han sido enseñados según estas nuevas tecnologías. Entonces en la implantación de la Escuela 2.0 hay un problema: LA ESCASA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. ¿Qué pasa? Que los maestros están acostumbrados a enseñar a sus alumnos año tras año según una metodología y un sistema concreto y ahora llegan las TIC y tienen que cambiar totalmente su forma de enseñar. Y no sólo eso, si no que han de adaptarse y aprender a usar las nuevas TIC. Y esto requiere bastante tiempo si lo que se pretende es formar a todos los maestros y futuros maestros de una forma adecuada para poder explotar todas sus potencialidades. Para que se lleve a cabo una buena renovación del sistema educativo mediante la Escuela 2.0 los profesores han de comprometerse, buscar formarse continuamente, actuar, investigar...

Jordi Adell critica los libros de texto digitales ya que al igual que los libros de papel son un desastre con los libros digitales ocurre lo mismo. Habla del proyecto EDUCAT 1x1. Nos cuenta que de momento este proyecto no va a dar resultados que se puedan apreciar, ya que esto se ha hecho para crear un mercado para las editoriales. Y éstas lo que hacen para buscar su aprobación es apoyar a los profesores en seguir ejerciendo su profesión como lo hacían pero con ordenadores. Con esto puedo decir que este proyecto es un simple negocio para las editoriales ya que no sólo se requiere dinero para los libros digitales (que son sólo PDF de los otros libros de papel) sino que también se requiere dinero para el mantenimiento de los programas propuestos por las editoriales....EDUCAT 1x1 por el momento, pienso que en poco puede beneficiar a la escuela y además supone un gran gasto para la economía del país.

Otro tema interesante sobre el que nos habla Jordi Adell es la importancia de la web 2.0, nos muestra como la educación podría cambiar y mejorar de forma radical sólo con el simple hecho de que cada maestro publicara en Internet la mejor actividad didáctica que ha llevado a cabo en su aula. Surgirían así miles de ideas con buenos resultados cada año!! Menciona también la lentitud de la aplicación de las herramientas, recuros y actividades de la web 2.0 en la universidad. Pero lo importante es que se está llevando a cabo. El problema es que el cambio de mentalidad necesario es complejo y la sociedad cambia rápidamente.

                                         

Finalmente nos habla de lo que he comentado al principio sobre que la aplicación de las TIC no van a ser el gran milagro que hagan que el sistema educativo español salga de su gran "estancamiento" de hace 10 años.

Comentario del vídeo sobre SKYPE

El principio del vídeo está bien ya que para alguien que no conozca el SKYPE, las imágenes de distintos lugares del mundo lo puede ir encaminando. 

La idea de ir pasando los folios y ayudarse de materiales llama bastante la atención del espectador, ya que es original y no resulta una lectura aburrida. Nos explica lo básico del SKYPE de forma clara y sencilla, lo que hace que el espectador capte en un primer momento la utilidad de esta herramienta de manera rápida.

Una vez que empieza a contar la historia del SKYPE tengo que comentar que habla bastante rápido con lo que se entiende mal y puede llegar a apagar la curiosidad que había despertado en el espectador al principio del vídeo con los dos métodos anteriores.

Otra cosa que tengo que mencionar es que la música mientras habla está muy alta. Si estuviera más baja ayudaría a una mejor comprensión de lo que se habla.

Dejando a un lado esto, hacen muy bien a la hora de mencionar en la historia del SKYPE la prohibición del éste en el Sur de China, ya que es una curiosidad que hace que la historia adquiera mayor interés.

Y por último, el teatrillo que nos ofrecen al final estos chicos es bastante gracioso, así que hace que se termine de ver el vídeo de una forma divertida.

No me molestes, mamá, estoy aprendiendo!

Esta recensión va sobre una entrevista a MARC PRENSKY, un hombre rompedor y creativo en la empresa de reformar las aulas y los sistemas educativos actuales.

Al igual que evoluciona la sociedad y generación tras generación los cambios que se dan son tan grandes, con ello se tiene que dar una evolución de los sistemas educativos, ya que ni mucho menos se está educando a personas con la misma mentalidad de generaciones anteriores. Además ahora se cuenta con numerosas formas y métodos de enseñanza distintos. Las generaciones de ahora, juegan, se relacionan y aprenden a parte de en la escuela, en sus casas, con ordenadores, videoconsolas... 

Por tanto, a partir de esto lo que nos preguntamos todos es si el profesor de ahora ha de ser el mismo que el de antes. Lógicamente la respuesta es que NO. Éstos también evolucionan o han de evolucionar con el tiempo investigando, conociendo y poniendo en práctica todo aquello por lo que los alumnos de hoy se interesen, mejorando así el sistema educativo actual. Lo que está claro es que si en las aulas de cualquier colegio de ahora se pusieran en marcha los mismos métodos de enseñanza que antes se daría un fracaso total en la educación ya que no se estarían formando a los alumnos de cara a la sociedad del futuro. Se podría decir que no se daría una evolución de la sociedad, EL FUTURO QUEDARÍA ESTANCADO. 

¿Qué es de un adolescente que no sepa usar un ordenador? ¿Qué le depara a ese adolescente el futuro? No podrá ni encontrar un buen trabajo, ni estudiar, ni ir a la universidad, ni aprender por su cuenta de todo aquello que tenga curiosidad...y un sinfin de hechos que no alcanzaría. Con esto nos damos cuenta de la gran importancia que tienen las TIC en la actualidad. 

En la primera parte de la entrevista se habla de los videojuegos. PRENSKY está a su favor. Culpa a la prensa de la mala fama de éstos, ya que la prensa habla de los peligros, pero no de los beneficios de los videojuegos. PRENSKY afirma que hay grandes beneficios que nos ofrecen éstos, y que también hay peligros, pero estos son escasos frente a los anteriores. 

Si pensamos en lo que nos pueden ofrecer los videojuegos podemos sacar numerosas cosas: diversión, alegría, placer. A través de éstos podemos aprender disciplina, ya que para eso existen las reglas. Los videojuegos nos presentan retos y esto es lo que nos emociona. Con ellos aprendemos, ya que para conseguir algo tenemos que repetir y repetir alguna acción hasta que lo tengamos. Por tanto, si todo esto es lo que hacen los videojuegos nos conviene plantearnos que realmente en el futuro pueden ser una herramienta de enseñanza, ya que son muy buenos motivadores.

Los videojuegos enseñan aspectos fundamentales para el futuro, como el asumir riesgos, aprender a tomar buenas decisiones...que es lo que TODOS hacemos y tenemos que acostumbrarnos a hacer cuando crecemos y contamos con la capacidad de razonar. 

Otra parte del vídeo es cuando se habla de un juego concreto destinado para niños de 4 a 8 años en el que pueden aprender e interactuar con otros niños. Algo que me parece muy importante que dice la chica del vídeo es que cuando un niño ve que el adulto pretende su aprendizaje, o ese niño se siente observado, ese juego deja de ser lúdico. El niño llega a perder todo el interés que dicho juego había despertado en él.

Se diferencia entre los nativos digitales y los inmigrantes digitales (términos que yo no había oído hasta ahora). Los nativos digitales son toda la generación de niños que han nacido inmersos en el mundo de las tecnologías, que para nosotros han supuesto un gran avance y una gran novedad en la sociedad y en cambio ellos son parte de esa sociedad. Los inmigrantes digitales, pues, son aquellas personas de otras generaciones que se han incorporado a esta nueva sociedad de nuevas tecnologías. A estos últimos les cuesta adaptarse a estas tecnologías ya que son desconocidas que de repente entran en su mundo.

Una ventaja de las nuevas tecnologías en el aula es que nos ayuda a hacer frente a la diversidad de alumnos que podamos tener, ya que los alumnos trabajarán en el aula de forma simultánea pero podrán hacer cosas distintas de acuerdo a sus necesidades. Lo que se pretende es que se genere un nuevo proyecto pedagógico que nos permita desarrollar la enseñanza individualizada.Han de cambiar las herramientas del s.XVII por las del XXI, y la herramienta primordial que se ha de cambiar es a los profesores.

Los niños con los métodos de la antigua usanza SE ABURREN.

Tenemos que formar a nuestros alumnos para profesiones que aún ni conocen, tenemos que despertar su interés y la mejor forma de hacerlo es con aquello que les apasiona.

 

Lecciones de los videojuegos en educación y civismo

Es increíble el vídeo con el que empieza este artículo. Aún no me entra en la cabeza como un adolescente puede reaccionar con semejante violencia y nerviosismo por el simple hecho de la prohibición de jugar a un videojuego.Si intento ponerme en su lugar pienso en la gran dependencia que ese chico llega a tener por el videojuego, pero ¿Qué es lo que siente que cuando se lo prohíben llega a ese extremo de rabia? Claro está que esto no sucede con todos los que juegan a los videojuegos, es como todo, depende de la persona y de la situación en la que se encuentre. Pero centrándonos en este vídeo y en este adolescente, ¿Qué tiene un videojuego? ¿qué produce en su consumidor para que llegue a este punto? Es aquí cuando entre el factor MOTIVACIÓN. Las personas tenemos muy en cuenta este factor. Algo que no tenga motivación no merece ser realizado, y si se hace será como una rutina o una obligación. Y esto es lo que pasa en la escuela, que no se sabe motivar a los alumnos y estos acuden a ella como algo rutinario, obligatorio. Y así aparece el fracaso escolar.

Esto es deprimente, ya que es la escuela la que forma a las personas, no los videojuegos. ¿Y cómo es posible que estos últimos sepan aplicar los refuerzos adecuados y dar una motivación suficiente para atraer a sus usuarios y la escuela a la que acuden todo el año, día tras día para educarse y aprender no pueda? No hay respuesta para esto, simplemente ES LO QUE HAY.

 

La autora de este artículo nos muestra otro vídeo titulado “Siete formas en que los videojuegos premian el cerebro”. Con el título ya se intuye que se habla de la motivación de los videojuegos.

Hay que decir que los videojuegos desde su comienzo han ido creciendo año tras año hasta convertirse en una de las mayores industrias de la actualidad. Antes preguntaba qué daban para motivar de esa forma a sus usuarios y en este vídeo se nos aclaran algo las cosas. Los videojuegos buscan gustar, atraer a la gente, “enganchar”. Y esto se consigue utilizando todo aquello que nos genera placer, disfrute, necesidad… La industria del videojuego para generar todo esto se basa en unos estudios que revelan las claves de la motivación. 

¿Qué podemos sacar de los videojuegos? En ningún momento he dicho que los videojuegos sean malos (eso sí, todo en abundancia lo es), por tanto, si los videojuegos pueden generar ese grado de motivación y atracción a sus usuarios, habrá que plantearse, no la vida en la escuela con videojuegos o como si fuéramos personajes de un videojuego, sino intentar servirse y usar algunas claves y aspectos de los videojuegos que generen una motivación y curiosidad hacia la escuela. Y algunas de esas claves se nos muestran en el vídeo, como las barras de progresos que evidencien el desarrollo del aprendizaje de los alumnos en una escuela, los propósitos a corto o largo plazo que creen en los alumnos un buen estado de motivación propicio para trabajarlos, las técnicas de refuerzo, que lo que se aprende en un determinado momento sirva para más adelante, que el alumno lo pueda recordar y asociar a la nueva información…

Finalmente la autora nos dice que una de las claves más importantes es el reconocimiento social. Y sino, ¿quién no se ha sentido satisfecho y orgulloso de sí mismo cuando algún profesor en la escuela ha reconocido un buen trabajo hecho por él?

Por último, la autora nos recuerda la Fun theory creada por volkswagen con el fin de demostrar cómo haciendo las cosas más divertidas se podría cambiar el comportamiento de la gente. Con esta teoría se muestran comportamientos más cívicos de la gente por el hecho de que estos les llevaban a cosas divertidas, peculiares y originales. Lo mismo es lo que se ha de lograr en la escuela. http://www.youtube.com/watch?v=2lXh2n0aPyw

LA NEUTRALIDAD EN LAS CA-RED-TERAS

Esta recensión es de un artículo en el que su autor habla de la situación que hay con la neutralidad de la red.

Para quien se pregunte que es la neutralidad en la red, es la igualdad en el tratamiento de la información proceda de donde proceda y tenga los contenidos que tenga.

El autor de este artículo recurre a las carreteras para hacer la comparación con este tema.

En base a la definición que he dado de neutralidad en la red, podemos ver como esta definición defiende la igualdad, los derechos humanos…y todos esos aspectos a los que a mucha gente nos gusta oír y defender como modo de vida. Pero la neutralidad en la red no sólo se centra en esa definición, sino que abarca mucho más que es sobre lo que hablaré a continuación.

Uno de los temas que toca el autor es la imposibilidad de la neutralidad en la red debido a que no todo el mundo está inmerso en el “mundo de la red”. Con lo que la neutralidad sería para aquellos que están en dicho mundo. Así se otorga a unos ciudadanos (los digitales) más importancia que al resto, dándose pues un factor de desigualdad. Así, vemos como la neutralidad de la red ya sería cosa de menos, ya que abarcaría sólo a aquellas personas que formen parte del mundo cibernético. De acuerdo con el autor yo tampoco podría defender esto, ya que en vez de favorecer la igualdad de condiciones de todos los ciudadanos, estaríamos aceptando y fomentando las desigualdades sociales. Llegados a este punto, ¿qué sería lo correcto? Lo que se debería hacer es facilitar a todo el mundo el acceso a la red, y una vez que ésta se extienda irá creciendo su neutralidad.

LA NEUTRALIDAD HA DE SER COMÚN A TODOS.

El problema es que pasa como con todo. Parece que nunca se busca realmente el bien de todos, sino el bien de pocos. 

Siempre se benefician los de “arriba”, los empresarios, los que llevan y deciden sobre los temas sociales que nos implican a nosotros, a los ciudadanos moviéndose en base a intereses económicos.

Lo correcto sería la colaboración de todos los implicados en este tema para sacar una solución. Pero esto pasa como en todo, todos somos distintos y pensamos de forma diferente. Siempre se ataca y ataca a los diferentes puntos de vista, en vez de exponerlos e intentar acordar algo entre éstos.

El último aspecto sobre el que voy a hablar y que también comparto con el autor de dicho artículo es la imposibilidad de que la red sea neutral. Igual que existen unas leyes que regulan y prohíben toda clase de delitos, en la red también han de haber unas leyes que regulen y prohíban aquella información considerada como delito. No puede haber libertad sobre TODA clase de información en la red, y esto no quiere decir que se produzca censura y no haya igualdad en el tratamiento de información. Lo que no puede ser es que algo que en la realidad sea delito, se propicie y produzca en el mundo virtual. Además la información que existe en la red está en manos de cualquier persona, incluido menores, sectores marginales…por tanto se ha de buscar la protección de éstos como una tarea fundamental y un derecho para ellos. De todo esto no sólo han de ocuparse las grandes empresas, sino que aquí han de meter mano los gobiernos. 

Como conclusión defender la extensión de la red a todas las poblaciones y sectores posibles atendiendo a la seguridad de éstos como factor fundamental. Y mencionar que los “grandes” dejen de buscar sólo su beneficio propio y comiencen a buscar el COMÚN A TODOS Y CADA UNO DE LOS CIUDADANOS. Si se consigue esto todos los ciudadanos podremos disfrutar de una buena y segura red de información.

LIBROS DIGITALES EN LA ESCUELA 2.0

Para quien aún no conoce en qué consiste la Escuela 2.0, es un proyecto que pretende que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se integren en los centros educativos dotando a cada alumno de un portátil y creando las "aulas digitales" del s.XXI. 

Esta recensión trata del siguiente artículo: http://www.xarxatic.com/libros-digitales-en-la-escuela-2-0/

Este artículo es una crítica opinión sobre este nuevo proyecto de escuela hecha por un docente al que nada le gusta dicho proyecto. 

En este artículo se habla de cómo la educación a partir de este proyecto es una cuestión política y económica. En parte este docente tiene razón, ya que con este nuevo proyecto 2.0 se está fomentando mucho el mercantilismo en los centros educativos, ya que se pretende dar una educación a los alumnos a partir de nuevos métodos que requieren nuevos sistemas e infraestructuras tecnológicas que suponen un gran gasto a todos los centros, a parte del gasto del mantenimiento de las mismas. 

Para el comienzo del curso no sólo se requerirá la compra de los libros pertinentes a cada alumno y el material escolar, sino que ahora cada alumno ha de tener un portátil y los libros se comprarán por internet. Con esto llegamos a la conclusión del gran gasto que esto supone para el país, ya que no es lo mismo dejar todo como está y comprar año tras año los libros necesarios de los alumnos junto con material escolar como borradores, lápices, bolis...que parece insignificante frente a tener que equipar y dotar a los centros educativos de nuevas infraestructuras y tecnologías acordes a este nuevo proyecto, como portátiles personales para los alumnos, pizarras digitales...

Otro tema que aborda este docente es el tema de las editoriales. Éstas como es lógico ya no ofrecen libros de texto, sino que están ofreciendo "packs" de libros que cuenten con los contenidos de cada asignatura. Con esto el docente critica que se está dejando la educación en manos de las editoriales. 

Es normal que un proyecto que se acaba de implantar tenga fallos, como lo que nos menciona el docente sobre que los libros digitales ofrecidos por las editoriales sean sólo un simple PDF de los libros de texto. (Si se ha educado siempre con esos libros de texto, seguirán sirviendo, y ya irán adaptando, creando y mejorando las editoriales los nuevos libros digitales). 

Si este nuevo proyecto ya se ha implantado y está ya vigente en la aulas habrá que buscar cómo adaptarnos a él. 

Criticando no se arregla nada, y cuánto más insatisfecho estés con algo y no le busques solución, peor realizarás tu trabajo. Y un docente no puede arriesgar su forma de trabajar, ya que los grandes perjudicados serían los alumnos y su educación. Por tanto, a partir de esto se debe tener una visión optimista en cuanto a este proyecto, por ejemplo aunque ahora suponga un gran gasto, ese gasto no sería año tras año, sino que una vez equipadas todas las aulas, eso permanecería en los centros durante años. Igual que cuando se construye un colegio se gasta mucho dinero al principio, con esto pasaría lo mismo. Se "reconstruirían" los centros, y si esto va a permitir una mejora en la educación y en el sistema educativo habrá que adaptarse a estos nuevos métodos de enseñanza y apoyarlo o por lo menos no criticarlo. Porque si los docentes nos vamos a poner a criticar nuestros modos de enseñar, ¿qué confianza se va a tener en nosotros para formar a los alumnos, que son la base y el futuro del país?

EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

El término educación toma al proceso de enseñanza como el más importante, quedando a un lado el proceso de aprendizaje que se reduce a repetir la información “enseñada”. Con esto lo único que se puede conseguir en una sociedad es que los alumnos sean como máquinas que funcionan a corto plazo, ya que la repetición de información dada nos lleva a la memorización, y esto a largo plazo no sirve para nada. No importa cómo se enseña y en qué condiciones se hace, sino qué equipos e infraestructuras tenemos para hacerlo. Se ofrece y ofrece, pero no se pide ni se pregunta qué es lo que realmente los alumnos necesitan. Además de nada sirven los índices de educación, ya que se hacen en base a datos muy elementales que no son lo suficientemente útiles para averiguar los requerimientos educativos de cualquier sociedad. Se impone la memorización frente a la comprensión.

 

Se pensaba que con las nuevas tecnologías se cumplirían unas metas de educación básicas que no se llegaron a conseguir. De todas formas en la sociedad de la información se hace mucho hincapié en el mundo virtual, dejando atrás las necesidades básicas de aprendizaje. Se busca cubrir aquellas necesidades relacionadas con la demanda del mundo laboral.
Surgen dos visiones opuestas y distintas de la sociedad de la información. Una relacionada directamente como de acceso a las TIC, creando información y conocimiento, buscando “sanar” esa brecha digital que existe y conseguir un mundo de conectados. Y otra que buscaría el bienestar de todos y un aprendizaje a lo largo de toda la vida, una ayuda para el sujeto.
La Educación en la SI tiende a entenderse más como el aprovechamiento de las TIC para fines educativo-escolares tanto en la escuela como para fuera de ella y para ayudar al docente o simplemente para sustituirlo. A veces se confunden los términos desplazando así al sistema escolar del principal eje de educación y fomentando así la tendencia a la privatización de la educación.
La educación en la SI nos ofrece muchas ventajas, pero lo que preocupa es ¿puede todo el mundo ofrecer una buena calidad de educación en la SI? ¿Están todos los docentes capacitados para educar a sus alumnos en torno a esta nueva sociedad de la información? ¿Pueden todos los países contar con las TIC?

En la actualidad vemos como se hace cada vez más vigente la gran diferencia entre los países ricos y pobres, en los que en éstos últimos se lucha por combatir con el analfabetismo y por la igualdad de sexo en el acceso a estudios tanto en primaria como en secundaria entre otras cosas, y en los países ricos se lucha por un aprendizaje a lo largo de toda la vida, que sea personalizado y además por la posibilidad de que cada escuela cuente con ordenadores para todos sus alumnos. A partir de esto puede surgir la idea de que con las TIC se pretende "sanar" brechas digitales vigentes en la actualidad, pero no "brechas sociales, económicas ni políticas".

Las nuevas TIC como todo lo nuevo da que hablar, y lleva a críticas referidas a varios aspectos como el desplazamiento de las otras herramientas más convencionales, de instituciones como la familia. Lo realmente importante en esta nueva sociedad de la información es que busque construir sociedades que aprendan, combatir con el analfabetismo universal, que los aprendizajes traspasen la frontera escolar y lleguen a todos los ámbitos de la vida de casa persona, para que se produzca educación en cada uno de ellos. No sólo busca aprovechar las TIC, sino también otras herramientas aunque sean más convencionales. LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN HA DE DEFENDER LA EDUCACIÓN PARA TODOS.